启儿宝儿童语言发展

疫情如何影响儿童发展?最新研究这样说

Wed, 20 Jul 2022 08:28:33 -0700

无庸置疑地，Covid-19 严重影响了我们学习、工作和身体运动的方式。越来越多的研究显示，随着 Covid-19 引发企业、托儿所、学校和游乐场的关闭，这场前所未有的流行病不仅对于试着平衡工作与育儿的家长带来压力，也影响了婴幼儿肢体、社交、语言等面向的发展。它加剧了高低收入家庭、白人与有色族群之间的儿童发展差距，也影响了孕妇以及子宫内的婴儿。这些受到影响的婴幼儿究竟是否能够在未来迎头赶上，需要更长期的持续关注，密切追踪后续发展。

隔离对社交及语言能力的影响

美国的一项于罗德岛进行研究表明，与之前出生的孩子相比，在新冠肺炎流行期间出生的孩子，语言、运动和整体认知能力都显着下降。分析显示，在疫情期间，3个月到3岁的孩童于智商测验中获得的平均分数，从100分下降到78分。布朗大学副教授肖恩·德尼（Sean Deoni）也表示，疫情期间出生的新生儿在多方面都显示出认知落后情形，包括：粗大运动、精细运动和社交技能方面，都低于同间医院出生的婴儿。

01 受困于疫情的儿童发育问题

现在6个小孩子里面就有1个孩子有发育落后的问题，针对各种发育落后、发育障碍的问题，大量的科研和实践证明，0-6岁是最佳干预时期，而且越早进行专业干预，越容易追赶上正常发育水平，或者至少缩小差距，增加日后自理、求学、就业的潜力。

干预需要专业康复治疗师的介入，而有数据显示，在我国平均一个专业治疗师需要服务2500个孩子，存在非常大的人力缺口。同时发育迟缓的孩子的比例在逐年上升，到2035年预计会变成5个里面有1个有发育问题。这带来的影响是很多的孩子、很多的家庭不能及时得到专业的干预指导，使他们错过最佳窗口期，造成他们人生的发展潜力的损失。

而疫情之下，很多线下机构停摆，有特殊教育或康复需要的儿童也被关在家中，很难去机构上课，赖以融入社会的社区融合资源也骤减甚至没有。对于一些本就缺少干预资源支持的弱势家庭来说，处境更加艰难。

这是特殊儿童的困境，特殊教育机构的困境，也是社会的困境。

02 “为有特殊教育需要的弱势家庭赋能”——启儿宝和爱希会的共同使命

启儿宝的使命是帮助每个孩子和家庭最大化发挥他们人生的潜能。面对特殊儿童的种种困境，启儿宝在做的事情是用科技去帮助家长尽早识别和分析孩子的发育落后问题，并透过远程的追踪与指导，以达到为家长赋能和去焦虑，让日常生活互动融入干预技巧，让干预成为日常。有效干预融入到日常节奏后，看到的是孩子们有明显发展突破而且进步更持久，除了带孩子“吃鱼”，大人们也因学会了“钓鱼”而在日常中更减压，家庭关系也因此更和谐。启儿宝至今已经服务26个城市的海内外华人家庭，发送超过3000多份针对性训练计划。

有着同样使命的爱希会致力以『家·友同行』计划（Family Partners Programme，简称FPP）为数以百计的残疾儿童家庭提供支援服务。自2008年项目成立以来，爱希会已在长沙市与周边城镇地区服务400多个有特殊儿童的弱势家庭，提供特教、康复、送教上门、辅具设备评估、辅具个性化定制等专业服务。在疫情之前，每年爱希会从全球招募医疗志愿者到中国来，为有特殊儿童的弱势家庭提供康复服务。疫情下，这个基于全球志愿者面对面服务的康复计划受到极大限制。

因为共同的使命，即以更有力和更全面的方式赋能有特殊教育需要的弱势家庭，使这些家庭能够克服挑战共同茁壮成长。启儿宝和爱希会携手开展远程家庭干预支持计划，充分发挥各自的优势，为中国有特殊需要的弱势家庭提供服务。

写给给孩子不主动沟通的父母，您是否有这样的苦恼：

孩子也会说，就是不愿意开口，或者就是不停的说不管你听不听；

和别的小朋友玩一会儿就离开，甚至有时候会有小摩擦；

孩子即将上幼儿园或是小学，跟同龄小朋友打交道怎么办？

小博士观察到，我们服务的很多小朋友和家长，都有这样的困扰。

这是因为我们的宝宝理解和表达经过训练有了一定的提升，但是缺少能够在社交情境中举一反三的能力。社交的沟通，很多小朋友是通过观察来学习的，需要有举一反三的能力，能够在观察之后学习和应用。

为了帮助有这样困扰的家长和小朋友的社交互动，我们的家长教育学院，7月份将上线新的课程——“社交沟通”，有需要的家长快来预约咨询体验吧！

为了服务不同发育阶段的小朋友，社交沟通课分为两阶：

社交沟通课-初阶：

帮助孩子认识情绪、建立共情，与身旁的人有情感的流动

社交沟通-进阶：

帮助孩子理解多元的情绪&社交情景，进而合宜的表达自己&适应团体生活

每个课程都包含由启儿宝发育专家进行的综合分析测评和特色治疗师咨询，按照孩子阶段制定理论课与实操计划，帮助孩子和家长一起进步！

把握暑期，提升孩子社交能力

热情似火的7月，新课即将上线，现在添加小助理微信，预约咨询和报名吧！

关于启儿宝

每个家长都希望自己的孩子能够健健康康地成长，但家长们是否会担心孩子发育得正常吗？今天启儿博士精选了启儿宝儿童语言发展公众号的18篇好文给关注孩子发育成长的家长们参考啦！我们准备了一系列帮助父母了解孩子发育状况，和与孩子互动方法的干货文，还有关于启儿宝的服务介绍与家长经验谈，下面就一起来回顾过去几篇精华，让我们一起学会在亲密关系中了解彼此、自在沟通！

宝宝发育正常吗？掌握宝宝发育里程碑：
实用 l baby说话晚？一定别忽视！
怀疑身边的宝宝有语言发育问题，怎么办？|疑问
宝宝听得懂吗？幼儿听力发展阶段介绍
宝宝『16个月大』，还不会.....，家里人要注意！
家庭 | 小孩没这种能力，请不要急着送进幼儿园
孩子两岁了只会哼哼，可能是语言发展迟缓！

在11感恩月的前几周我们回顾了这一年来的历程，从在疫情动荡下仍紧握使命的坚持，到突破创新的新品发布，一路走来，各界的支持和肯定都让启儿宝团队充满感谢。
而在感恩气氛浓郁的11月份即将步入尾声之际，我们在感恩节这周，稍歇一下脚步，带您一起来看看启儿宝团队一直以来秉持的企业核心文化 -

共情、真诚、灵活、延展、卓越

走进教室，走进心里

上个月，团队组织社会责任志愿者活动，主要由非一线服务的伙伴们组成，一起走入在城市一隅的特殊需求学员日间照护中心，以哥哥姐姐身份陪伴各班学员们上课、做康复、玩游戏、唱歌、吃饭。学员年龄最小的是3岁，最大的是65岁，从脑瘫、智力障碍、视障、听障、自闭症等情况都有。听听启儿宝伙伴们与里边的学员们相遇相知相惜的心情碰撞故事。

感谢默默付出并持续创造希望的老师们，做了我的榜样。
-- 程序员小威

这次前往大同发展中心参与的志愿者活动是我第一次近距离与脑瘫小孩相处。过程中亲身经历了他们每一天的康复活动以及我们日常生活中从未有过的不便。透过一个上午的时间深刻的体会到发展中心教保人员的用心，无论是在小孩的康复规划或是志工的活动规划都安排得很全面。教保人员的用心摆上让我深切的感受到他们用爱在呵护着这个社会里需要被关注的群体，更是做了榜样让我晓得要怎么成为弱势群体的引路人。很感恩在社会里默默付出并持续创造希望的你们，辛苦了教保人员。

感谢康复医疗人员，以谦卑的姿态，给予有特殊需求的家庭最坚定的支持。
亲子共读一直是近年来热门的话题之一。许多爸妈都希望孩子能尽早培养阅读的习惯、透过绘本增广见闻，並在亲子互动中享受乐趣，然而，该如何带孩子一起阅读，却是让人头痛的议题。每个孩子性格不同，对阅读的喜好程度也不一样，而我们到底该怎么做，才能让我们和孩子透过亲子共读体会到沟通的亲密与美好呢？
今天启儿博士就来跟大家聊聊所谓「亲子共读」，並不只是打开书本、照着故事内容念给孩子听而已，我们还可以透过下面文章中提到「对话式共读」来加强孩子的沟通能力、並增进亲子间关系哦！

孩子几岁可以开始「亲子共读」呢？宝宝从还是小时候在妈妈的肚子里，听到声音，所以孩子体验读的美好，永远不嫌早！医师分享亲子共读前爸妈该知道的5件事，并提供分龄互动技巧给爸妈参考。
「听觉」是发展最早的感官，宝宝还在母体内时，就开始去听妈妈心脏跳动的声音，这样的律动非常重要，也是之后学习语言的基础。随着胎儿越长越大，头部慢慢去碰到妈妈的骨盆，妈妈的声音就可以透过骨头传导到子宫内，因此即使刚出生的婴儿，也会对妈妈的声音感到熟悉且温暖。
不论宝宝是否能识字，爸妈带领孩子一起体验阅读的美好永远不嫌早、也永远不嫌太迟，因为任何年龄的婴幼儿都可以从中受益，「亲子共读」能为婴幼儿奠定语言发展的基石，并赋予孩子日后形塑社交情绪技能的工具。

亲子共读前爸妈该知道的事
1. 在快乐的氛围下进行共读
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儿童自闭症早期表现是怎么样？透过语言发育迟缓训练提升社交技巧

Wed, 29 Sep 2021 20:25:20 -0700

自闭症是一种神经发育障碍。近年来，自闭症儿童发病率呈上升趋势，根据统计，在全球3-17岁的儿童中，每40位儿童里面即有1位孩子患有自闭症。而照中国残疾人联合会在2009年的保守估计，中国的自闭症发病率为0.9%，目前我国已经有超过1000万的自闭症谱系障碍人群，12岁以下的自闭症儿童为200多万。

此外，根据美国疾病预防控制中心（CDC）的数据，男孩的自闭症患病率（38分之一）明显高于女孩（152分之一），男孩比女孩多3-4倍。

一般而言，虽然自闭症在2岁时即可被诊断，但仍有许多的孩子是在年纪较大的时候才被确诊、因而错过了孩子可进行有效干预的黄金时期（0-6岁）。所以，在下面的文章里，我们将为家长们提供有关自闭症的全面介绍，重点讨论早期诊断和干预的重要性。

自闭症是什么？

自闭症谱系障碍（ASD，简称孤独症或自闭症）是一种神经发育障碍，它的特征为：社交沟通和社交互动不足、固着及重复性行为。

患有自闭症的人通常会以与常人不同的方式来进行交流、互动、行为和学习。此外，自闭症患者的学习、思考和解决问题的能力程度呈现较大的个体差异，因此部分智力水平较低的自闭儿，仍有可能在某方面具有较好的技能。

自闭症的病因是什么？

自闭症一般是根据患者的行为及症状来进行诊断，病因目前尚不明确。然而，尽管自闭症的病因並不是很清楚，研究仍显示自闭症是由不同因素所导致，包括遗传、神经生物学和环境因素，而其中较明确的原因是遗传差异和突变结果，例如，自闭症在男孩中比在女孩中更常见（可能与X染色体相关的遗传差异有关）。此外，研究也显示手足当中有自闭症的孩子，更容易被诊断出自闭症（20%的机会）。

儿童言语失用症是什么?与语言发育迟缓有什么区别?为什么我听不懂孩子说的话

Wed, 29 Sep 2021 20:25:18 -0700

又到了启儿博士和大家分享干货的时间啦！今天我们就来聊一个平常较少谈论到的主题，就是“言语失用症”！

相信各位家长一定对于这个言语相关疾病非常陌生，心里一定会想，到底“言语失用症”与平时最常听到的“语言发育迟缓”有什么不同? 今天我就来详细地跟家长们解说一下，言语失用症的定义、病因、症状、和后续的治疗！

什么是儿童言语失用症 ?

儿童言语失用症是一种神经言语障碍。患有言语失用症的孩子，他们的大脑往往难以协调像是将声音变成音节、音节变成单词、单词变成短语等复杂的口头动作。

而我们也会发现，家有言语失用症儿童的父母往往会说：“没人能听懂我儿子说的话”、或是“他好像想说那个词，但说不出来”，以及“他说了那个词一次，然后我就再也没听到过了”。

乍听之下，我们可能会觉得，这也许只是孩子年纪还小，所以还没法稳定地说出词句，等到大一点了就好了，然而，我们需要知道的是，儿童言语失用并不是一种可以随着儿童成长而摆脱的疾病；相反地，患有儿童言语失用的孩子如果不接受治疗，将无法继续跟上正常的语言发展，这类的孩子必须要接受语言治疗才能获得改善。

讲到这里，想必有些人就开始会想，既然这个疾病需要及时治疗，那到底我家孩子患上言语失用的几率有多大呢？事实上，目前我们所掌握这方面的数据仍是不多，而根据现有的研究显示，儿童言语失用的发病率其实很低，仅大约1 / 1000的儿童会受影响，除此之外，根据统计，在男女之间，男童的发病率会高于女童，比例则为2-3:1。

儿童言语失用的原因是什么?

多动症是什么?

注意缺陷多动障碍(ADHD)，简称多动症，是儿童期最常见的神经发育障碍之一。多动症通常在儿童时期首次被诊断，并可持续到成年。患有多动症的儿童往往难以集中注意力及控制冲动行为(例如在行动时不考虑后果)、或者过于活跃。此外，不同智力水平的人均可能患有多动症，而在有学习困难的人身上尤为常见。

多动症三类型

多动症根据不同重点症状，可分为三种类型:

注意力障碍为主型
：这类型的孩子通常很难组织或完成一项任务，容易忽略细节，无法专心听从指示或对话、常常分心或忘记日常琐事。
多动/冲动
为主型：孩子表现为坐立不安、爱说话、无法长时间静坐（比如吃饭或做作业时）。较小的孩子可能会不停地跑、跳或爬。孩子容易焦躁不安；个性上十分冲动、经常打断别人、会直接抢夺别人的东西；或在不恰当的时间点说话；孩子往往没耐心等待或听从指示。
混合型

：患儿同时存在有上述两种症状

多动症有多普遍？

多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，据研究指出，其患病率一般为6.26%；而多动症在男生中更为普遍，男女比例为3—4:1。目前我国约有2300万儿童和青少年正遭受多动症的困扰。

多动症的病因是什么？

多动症的确切病因尚不清楚，但据最新的研究表明，基因在其中起到重要作用。

▲▲▲ H妈心境转折

孩子现在差一个月满三岁，其实在一年前在医生那里就诊断出语言方面有轻度落后，但由于疫情的关系，所以前一阵子都还是让孩子在家待着，当时我一周一次会跟一个特教老师在线上咨询孩子的情况，老师每周都会给出教育方面的建议，孩子确实也从不开口说话、慢慢开始学会用手势来表达，但是感觉还是少了点什么。

那时想着孩子也快三岁了，都说三岁前得赶紧让孩子干预，我们是住在美国的华人家庭，一直琢磨着到底该不该让孩子送去给美国这儿的语言治疗师锻炼，后来想了想，即便去诊所治疗，在家里总还是家长自己得引导孩子的，加上当时也听了一个医生朋友的建议，觉得要不在孩子三岁前就冲一波吧，7月时就报名了启儿宝家长教育学院的课程。

我和先生平时都在家里上班，姥姥这阵子过来和我们一起生活，孩子是白天会送日托，下午五点左右我或先生会去接孩子回家。我和先生都是话不多的人，虽然我们都很爱孩子，但是很多时候，一天工作下来，常常会有懒得和孩子说话的感觉，之前那位特教老师虽然也是一直鼓励我们多跟孩子说话，但当时一直都有“不知道该跟孩子说什么”、或是“一直跟孩子说话好累啊”，这样的想法。但开始学了启儿宝的课程之后，确实感觉和孩子的互动真得多了一些方向、心里也觉得踏实一些。

启儿宝的治疗师一开始就准确判断了孩子当时的沟通发展状态，我本来以为特教老师说的内容就挺有用得了，但是经过治疗师咨询之后，还是觉得专业人士给的建议确实不一样（笑），治疗师还告诉我怎么使用网课上的互动技巧、该特别关注哪个章节、并且告诉我怎么在一天中使用锻炼活动来执行干预计划。

一天生活步调 ▲▲▲

首先，我们家都是7点左右起床，我先生会帮孩子弄个简单的早餐，在早餐的时候，我们就会用些孩子喜欢的麦片、水果等让孩子做些选择、然后鼓励他用手势、语音来表达。接着吃完饭，我会帮孩子换穿衣服，也会在过程中跟他讲讲衣服上面的颜色啊、或是叫他拿裤子、衣服等，来看看他是不是理解这些词汇。然后先生送孩子出门前，让孩子跟妈妈、姥姥挥手说“妈妈拜拜”、“姥姥拜拜”，孩子慢慢地也对家里人的称呼越来越有概念。