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用孩子理解的方式告诉他,公共场合不许胡闹

· 育儿法宝

每一次旅游出行的高峰时期,我们经常能看到这样的新闻:孩子在公共场合大声喧闹,引起周围人不满……

类似的新闻特别多,对于公共场合如何管教孩子的问题,网上的家长也讨论颇多。

但其实,孩子之所以会出现不合时宜地大叫,是因为他不懂得控制自己的声音。大声说话应该怎么做?小声说话应该怎么控制?家长和老师们平常应该通过什么方式,生动形象地教好这一课呢?

启儿博士为大家带来了几种好方法:

制作视觉提示卡

1.箭头指示音量大小

(告诉小朋友他现在的声音表现是怎样)

我们可以根据小朋友具体的情况,指出他的声音属于大声、小声,还是正常音量。一般情况下,我们建议做一个可活动的箭头指针在中间,指向正常音量,然后根据小朋友说话的音量,来转动箭头的方向告诉他,哪个是小声,哪个是大声。

这只是视觉提示的一种反馈,具体怎么用,教学方法有很多。

例如:在图书馆时,我们需要很小声跟小朋友说:“我们现在在图书馆,要小声一点。”然后把箭头调低,明确用视觉提示告诉他声音要低些。

也就是根据当时所处的环境,把指针调低或调高,来告诉小朋友声音的高低,并及时反馈要大声还是小声。

2.“音量级表”提示卡

制作这个视觉提示卡,从下到上依次是:不可以说话、小声说话、一般情况在室内讲话的声音、在室外大声说话……同时侧边配有不同环境下的图片提示,主要是提示小朋友在不同的环境下要用不同的声音,把握声音音量的大小,怎么理解等。

最下方是不能说话,一个娃娃头用手指表示禁声;在教室里说悄悄话,要很小声;上课讨论要用别人能听得到的正常音量;最后,在操场打球要大声些等等。

3.加入孩子的兴趣点,用视觉对比音量会更形象

这种视觉卡把声音大小从抽象变成具体。中间一组图表示小朋友分别发出的不同声音,分三种:无声音或很小声——正常音量——大声。然后再与上下图做形象类比。

例如上方的红色三角形,代表着声音从小到大。

最下面,如果小朋友很喜欢动物,那就以动物作类比。很小声时像老鼠一样“吱吱吱”,正常说话的声音像绵羊,很大声则像狮子一般在吼叫。这样生动形象的对比,小朋友理解起来更容易。

因此,我们在做图的时候要看小朋友的兴趣点在哪里,如果他很喜欢汽车,那我们就用不同的汽车来类比;喜欢动物,就用不同的动物来做,等等。

仿说+示范

(带着小朋友去实际模仿声音)

对于教小朋友控制自己的声音,我们还有一种简单操作易上手的方法,那就是仿说。家长或辅助老师在旁边说,小朋友听后,再跟着老师说话的音量大小来复述。直接说出来,更能让小朋友明白真正说话时声音音量是怎样。

示范一:

首先,辅助老师与小朋友面对面,“听”的指令下达后,老师一开始把嘴紧闭不发声,这就代表无声音,不能说话。

然后老师像说悄悄话一样,小声说:“我们要小声说话”。小朋友听到后需跟着小心翼翼地复述:“我们要小声说话”;

在室内时按正常音量来讲话,老师说:“我们现在在聊天,这是正常的声音”,小朋友也跟着正常重复;

再接着老师大声地说,“我现在想大声地说话”,小朋友同样大声地给予回应。

在这个过程中,如果小朋友没有察觉到老师声音的大小,那辅助老师就要接着重复,让小朋友再复述。

示范二:

老师可以用不同音量说出几句话,看小朋友是否理解,让他来示范。

例如,辅助老师分别用小声、正常音量、大声跟小朋友说,“你好!”然后让小朋友跟着示范。“好了,老师说完了,现在轮到你,你来示范下,很大声地说‘你好’!”

“你好!”

“再来很小声地说,‘你好’” 等等之类的。

如果小朋友真的明白,他就可以很好地控制自己的声音。如果不能明白,那就先跟着老师一句一句仿说,最后再示范。

所以不能只口头提示小朋友“小声点,或大声点”,他们有时候也不知道实际该如何做。

需要注意的地方

✦ 1. 这些都是视觉支持下的提示法,就像是不同的模板,需要根据小朋友的兴趣点找到最适合他的那个。但是不能说哪个更好,哪个更差,只是根据这些提示给小朋友及时作出相应的反馈,看小朋友更能接受哪种提示而已。

✦ 2. 一般情况下,如果确定某种视觉提示最适合小朋友使用,他也能比较清晰的获得反馈,那就确定用同一种,不要全部都使用,否则小朋友会很混乱。

✦ 3. 在使用视觉提示卡时,最重要的是:视觉提示要清楚!表达要清晰!当小朋友做对时,还要及时给予强化!

✦ 4. 做视觉提示时,有时候也可以使用不同的颜色或图片做强调,具体要看小朋友的情况,每个孩子的理解力不同,使用的方法也不同。

✦ 5. 这一点要谨记:如果视觉提示对小朋友来说太难,不能理解,那就直接换仿说,不要一直停在视觉提示上。

最后,启儿博士想说:家长和老师们可以通过视觉提示卡让孩子了解到自己的声量大小,在提示卡中加入孩子的兴趣点会更棒!另外,如果视觉提示对于孩子来说太难,可以采用更简单操作易上手的方式——仿说。大家可以多做尝试,直至最终找到最适合孩子的学习方法。

作为家长,我们希望孩子能在公共场合

表现优异,

而我们更希望孩子能在人生舞台上

绽放光辉。

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