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直播 l 不愁孩子不说话,1小时让老师们变身沟通大玩家! 

【原创】 启儿博士 启儿宝

 

 

人与人间的沟通靠得主要是什么?各位听了,铁定就是回答:“那不就是语言、手势、声音、表情呗!”,没错!但这话说得简单,可当您每天的沟通对象是个才刚上幼儿园的孩子时,那可就不简单了!

这话听在幼儿园老师耳里恐怕更是心有戚戚焉,每当面对一整班的小小孩,爱说话的老捣乱、不爱说话的一整天都不搭理人,有时哪个孩子闹情绪了,怎么喊让他别哭了,就是不听,正想拿出绘本好好给他们讲讲,孩子要么是不配合、要么就是问话不回,各样的问题层出不穷,都不知道哪个孩子能听懂、哪个孩子听不懂、到底是听懂得了的程度超前,还是没听懂的发育慢,不仅让幼师们大叹一声:“沟通怎么这么难!”

不过,各位老师们先别急!启儿博士给您们支招来啦!别说我们在国内条件不好、没机会接触到海外幼儿发育及教育的相关知识啊,咱先送上一篇美国儿科学会公布的几大原则,让您先理一理在“幼儿语言沟通发育”这块,作为一个专业教师,到底什么当做,什么不当做?最后,一定要看到最后啊,有个超级好消息这会儿就在等着您啦!

本文来源:本文属于原创内容,如需转载,请联系后台授权。

这几年来,语言发育的问题越来越受到医学界的重视,其中的原因很大一部分是由于,语言发育问题只要在0-3岁这段期间被诊断,进而开始治疗和锻炼,就可以很大程度地被改善。

为了呼吁全民大众都来重视这个议题,美国儿科学会也特别发了一篇文章来教大家,该如何应对当自己或亲友的宝宝出现疑似语言发展问题这样的状况,目的都是希望家长们千万要把握住0-3岁这个语言黄金孕育期,让有语言发育问题的宝宝们可以获得不应错过的治疗。

   

01. 我们要做的事

✿ 首先,一定要掌握正常的幼儿成长里程碑。

在提出所接触的孩子是否有语言迟缓的问题之前,先确保自己已经对照过正常的里程碑,並且提供生长发育表给孩子的家长。有时候,当你对照了发育表,就会发现其实不需要担心,但是,若孩子没有按照里程碑上的特征发展的话,我们就需要高度重视这个问题了。

✿ 同时,我们也需要知道,不是每个孩子的发展状态都是一样的。

在孩子12个月大时,有的可能只会说一个字,但这时其他孩子可能已经开始会说10多个字了。这种个体差异性是很正常的现象每个孩子确实都不一定会在固定的月龄表现出一样的发展状态,所以,启儿博士提醒老师们,不要只是比较孩子之间的差异,发展里程碑对照表会告诉你每个年龄段最基本的期待发展范围。

▲ 此外,如果孩子目前正在学习一个以上的语言(方言、普通话也算),他的语言发展可能会跟其它一次只学一个语言的孩子不一样,但是,同时学一种以上的语言,並不会导致语言发展迟缓或使之恶化。

✿ 当我们想要提醒家长,他们的孩子可能有语言迟缓问题的时候,绝对要以一个小心谨慎的态度来提起这个问题。

可以试着用:“我读过一个跟语言迟缓儿相关的文章…..”,或是比如“豆豆最近在家里说话说得怎么样?”这样的话作为开场。记得,在提醒家长时,我们也要考虑他们家庭的价值观和育儿观,每个家庭对育儿的观念都不尽相同,要注意用尊重的态度和口气跟对方谈起这个话题。

✿ 在跟家长沟通时,要注意其是否有语言发育迟缓的家族史

这是因为有些语言发展疾病是与遗传紧密相关的,所以家族史会对诊断有很大的帮助。

✿ 当怀疑孩子有语言问题的时候,一定要协助寻求专家建议。

首先,先鼓励家长咨询儿科医生,如果医生确定孩子有语言迟缓,孩子即需开始按医生建议进行评估和锻炼。

若是医生没有查出有什么问题,但您还是怀疑的话,建议您相信您的直觉,然后鼓励家长请其他的语言病理学家或语言治疗师帮孩子做评估,一个经认证的语言治疗师一般都可以有效评估孩子的语言发展状况、免去您的担心。一旦孩子确认有语言迟缓,就要尽快进行治疗。

02. 我们不当做的事

✿ 千万不要拿孩子来相互比较。

有些孩子很有可能在某个领域的发展上优于正常孩子,这会让其他孩子被怀疑有发展迟缓的问题,所以,再次提醒大家,还是要以成长里程碑对照表作为标准,以此来初步判断孩子是不是有问题。

✿ 绝对不要指责家长。

当您面对孩子被诊断有发展迟缓的家长,在鼓励他们不要过于自责的同时,也要注意,不要用指责的态度对待他们,父母本身不是造成语言发展疾病的元凶,把发展迟缓的原因归到父母身上是一个非常不正确、而且伤人的行为。

✿ 不要对孩子下标签。

在孩子被明确诊断之前,不要随意给他们下诊断,把你观察到的告诉家长,若有机会,也请告知孩子的医生或语言治疗师,让专家来为孩子做诊断。记得,不要只告知专家孩子做得不好的地方,同时也要说说孩子表现正常的地方。

✿ 千万不要“再等一下、再看看”。

这是今天最重要的一点! 大家要知道,只要孩子在早期就接受专家评估及治疗,语言发展迟缓是一个非常可能治愈的疾病。治疗语言迟缓的黄金期就是在3岁之前,当孩子正处在语言黄金蕴育期的时候。尽早开始评估、治疗,就可以改善宝宝未来的学习和社交能力喽!

03. 儿童发展里程碑

粗动作

3-4个月:俯卧时,抬头可至九十度。

5-6个月:翻身动作可以做得很好,不需要大人帮忙。

7-8个月:不用双手支撑就可以做的很好,靠双手及膝盖爬行。

9-10个月:可以扶着椅子、靠墙壁维持站的姿势,甚至移动几步。

11-12个月:不需扶东西站立数秒,并简单走几步。

18个月:走的很稳,可以扶着栏杆上下楼梯三阶左右。

24个月:能弯腰捡东西不跌倒,手心朝上抛球,且可做到原地双脚离地跳跃。

30个月:可以倒退走几步,单脚可以跳跃两次。

3岁:一脚一阶上下楼梯,单脚可平衡站立,会骑小三轮车,会过肩投球。

4岁:原地单脚跳跃,并接住从地上反弹起的大球。

5岁:可过肩投球约四五公尺远,会骑脚踏车绕过障碍物。

6岁:垫脚尖可平衡站立十秒,有韵律的两脚交换跳。

精细动作

3-4个月:可将手抓住物品放入嘴巴。

5-6个月:两手各可抓住小物品,会敲打玩具。

7-8个月:会将积木由一手移到另一手。

9-10个月:以十指碰触或推东西,拍手。

11-12个月:会把小东西放入杯子或容器中,以拇指和十指尖拿东西。

18个月:一双手同时捡起两个小东西,会拿笔乱涂,看得出惯用哪双手。

24个月:模仿书直线,累高8块积木,并能一页页的翻书。

3岁:模仿书圆形及用小剪刀(不一定会用的很好)。

4岁:会盖、开小罐子,并书十字。

5岁:会写自己的名字,用剪刀剪曲线,扣扣子和解扣子,以绳索打结。

6岁:学会写数字,并自己将鞋子及鞋带穿好。

语言

3-4个月:听到声音回转头,偶尔模仿大人的声调。

5-6个月:会因高兴而尖叫,开始出现字母音 。

7-8个月:听到声音可以判断从哪里传来,并发出 、 等声音。

9-10个月:对叫自己名字有反应,会随着大人的手或眼神注视某样东西。

11-12个月:有意义的叫爸爸、妈妈,以摇头、点头表示要或不要。

18个月:模仿听过的声音,并用一些单字,能说出一些两个字的名词。

24个月:会说谢谢,并用语言要求别人做什么,了解一般动作,如:亲亲、抱抱。

30个月:懂得简单数量多少,东西是谁的,里面外面,以及上下等观念,会回答“谁在做什么”的问句。

3岁:正确使用“我们”、“你们”、“他们”,会接熟悉的语句或故事。

4岁:会用否定命令句(你不要……),可以解释简单的图书,了解“昨天”、“今天”的意义。

5岁:正确使用“为什么”,为引起别人的注意,会用夸张的语调,并可说出简单相反词,也可以从一数到十以上。

6岁:可以说出物品的用途,并能流利的表达,能依大人的要求正确找出1-10中的任一数字,还认识一些注音音符及文字。

人际互动及生活自理

3-4个月:逗他会笑,也会主动对人笑。

5-6个月:拿食物给他,可用手抓着吃。

7-8个月:喜欢玩躲猫猫游戏,大人重复“躲起来-出现”的游戏会让他开心的笑。

9-10个月:容易怕生,能自己抓握汤匙。

11-12个月:以手指出要的东西,会和其他的小孩一起玩。

18个月:会模仿成人简单的动作,如:打人、抱娃娃,会自己脱裤子、拿杯子喝水。

24个月:会表示尿布湿了或便便了,能区分东西可不可以吃,并帮忙做简单的家事。

30个月:会和其他下朋友一起合作一件事,会向大人告状,白天时可控制大小便。

3岁:做错事会找借口,能自己脱裤子大小便。

4岁:做错事时会说“对不起”,有竞争的观念,会和其他小朋友比赛,能自己脱衣服,晚上也不尿床。

5岁:会在游戏中称赞或批评别的小朋友的行为,并和同伴计划下次要玩什么,能分辨鞋子左右脚,并自己扣好衣服的纽扣。

6岁:会选择要好的朋友。在游戏中能遵守公平及规则,自己会梳头发、系鞋带。

文章参考资料:How to Raise Concerns about a Child’s Speech and Language Development: Do’s and Don’ts. American Academy of Pediatrics and American Speech-Language-Hearing Association.

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